Как российской школе работать с искусственным интеллектом (Письмо Минпросвещения России от 31.08.2026 № СК-702/08)

Источник: Письмо Минпросвещения России от 31.08.2026 № СК-702/08 и утвержденные Методические рекомендации.

Начало нового 2026/2027 учебного года ознаменовалось беспрецедентным шагом в сфере цифровизации образования. 31 августа 2026 года Министерство просвещения РФ направило в регионы письмо № СК-702/08, утверждающее Методические рекомендации по применению искусственного интеллекта (ИИ) в профессиональной деятельности педагогов.

Документ был разработан во исполнение поручения Президента РФ от 3 января 2026 г. № Пр-22. К 1 сентября 2026 года информация о новых правилах уже должна была быть доведена до всех муниципальных органов управления образованием, директоров школ и учителей. В настоящее время эти методические рекомендации уже вступили в силу и начали интегрироваться в программы дополнительного профессионального образования (ДПО) педагогов.

Ниже разобрали документ, который отныне является главным «правилом дорожного движения» для учителей, использующих нейросети.

 

1. Зачем школе ИИ? Цели и задачи

Главная цель внедрения ИИ — не замена учителя машиной, а реализация образовательных программ в условиях педагогической целесообразности, при строгом сохранении здоровья и информационной безопасности всех участников процесса.

 

Ключевые задачи, которые ИИ призван решить:

• Разгрузка педагога: снижение бюрократической и рутинной нагрузки для повышения эффективности труда.
• Качество и инклюзия: создание условий для обучения детей с ОВЗ и инвалидностью.
• Оптимизация управления: обеспечение эффективного функционирования самой школы.
• Цифровая трансформация: содействие достижению национальных целей в сфере образования.

Важный акцент. Документ прямо указывает, что деятельность педагога выходит далеко за рамки применения ИИ. Учитель выполняет важнейшие воспитательные и мировоззренческие функции, создает ценностно-ориентированную среду и обеспечивает живое человеческое взаимодействие, которое алгоритмы воспроизвести не способны.

 

2. Фундаментальная терминология: Суверенитет и Ценности

Методические рекомендации вводят строгую классификацию моделей ИИ, делая упор на технологический суверенитет и традиционные ценности (в соответствии с Указом Президента РФ № 809). В документе сознательно избегают иностранных сленговых терминов (таких как «промт», «чат-бот», «нейросеть»), заменяя их нормативными аналогами или описательными оборотами.

• Искусственный интеллект (ИИ) — комплекс технологических решений, имитирующий когнитивные функции человека (включая самообучение и поиск решений без заранее заданного алгоритма).
• Большая фундаментальная модель (БФМ) — программа, содержащая не менее 1 миллиарда параметров, применяемая для выполнения различных интеллектуальных задач.
• Суверенная БФМ — модель, разработанная российским юрлицом на всех стадиях жизненного цикла. Обеспечивается полная техническая воспроизводимость, а обработка данных и хранение происходят исключительно в ЦОДах на территории РФ. Модель проходит обязательное подтверждение на соответствие традиционным российским духовно-нравственным ценностям.
• Национальная БФМ — модель с открытыми лицензиями на компоненты, но с полным контролем существенных характеристик и обработкой данных внутри страны российским юрлицом.

 

3. 12 принципов работы учителя с ИИ

Согласно вступившим в силу правилам, каждый педагог обязан руководствоваться следующими принципами:

1. Вспомогательный характер. ИИ — это помощник, а не замена профессиональной субъектности учителя.
2. Целевое применение. ИИ используется либо как объект изучения (на информатике), либо как инструмент организации труда.
3. Уважение российских духовно-нравственных ценностей. Жизнь, достоинство, патриотизм, крепкая семья, созидательный труд, историческая память, единство народов России.
4. Ответственное применение. Соблюдение правовых и этических норм.
5. Педагогическая целесообразность. Использование ИИ только тогда, когда это реально повышает качество образования.
6. Когнитивная безопасность. Сохранение и развитие интеллекта учеников (чтобы ИИ не «думал» за них).
7. Психологическая безопасность. Защита самооценки и мотивации детей, предотвращение манипулятивного влияния алгоритмов на личность.
8. Экспертная оценка. Учитель обязан проверять любой контент от ИИ на соответствие ФГОС и психолого-педагогическим требованиям.
9. Критический анализ. Недопустимость слепого принятия решений только на основе советов нейросети.
10. Информационная безопасность. Строгое соблюдение законов о защите данных.
11. Технологическая независимость. Приоритет отечественных разработок.
12. Учет «галлюцинаций»: Понимание склонности ИИ к генерации недостоверной информации и уверенность в фактах только после проверки.

 

4. Четыре категории сервисов ИИ (Классификация безопасности)

Документ делит все инструменты на четыре категории. От этого зависит, что можно, а что нельзя загружать в нейросеть:

• Категория 1. Зарубежные общедоступные сервисы. Созданы на основе БФМ, не имеющих статуса суверенных или национальных. Данные обрабатываются и хранятся за рубежом. Статус и риски: Высокий риск. Категорически запрещено загружать персональные данные и служебную документацию.
• Категория 2. Российские общедоступные сервисы. Созданы на базе суверенных или национальных БФМ. Данные хранятся в ЦОДах на территории РФ. Статус и риски: Рекомендованы для работы с открытыми данными и методическими материалами.
• Категория 3. Сервисы, интегрированные в ГИС (без интернета). Функционируют в защищенном контуре (например, ФГИС «Моя школа»). Отключены от внешней сети и не обновляются через интернет. Статус и риски: Максимально безопасны.
• Категория 4. Сервисы, интегрированные в ГИС (с интернетом). Работают в контуре ГИС, но имеют выход в сеть для обновлений. Статус и риски: Безопасны при соблюдении регламентов ФГИС.

Внимание: Дедлайн 1 марта 2027 года. С этой даты в полную силу вступают дополнительные жесткие требования Федерального закона от 26.07.2026 № 243-ФЗ «О поддержке развития технологий ИИ в РФ». У школ есть время, чтобы полностью перейти на сертифицированные отечественные решения.

 

5. Красные линии: Что КАТЕГОРИЧЕСКИ НЕЛЬЗЯ загружать в ИИ

Педагогам запрещено передавать в общедоступные нейросети (категории 1, 2 и 4):

• Персональные данные учеников, родителей и коллег.
• Информацию ограниченного доступа (оценки, характеристики, личные работы детей).
• Локальные нормативные акты школы (приказы, служебные записки).
• Любые сведения, отнесенные к конфиденциальным.

Этика и авторство: Учитель не имеет права выдавать сгенерированный ИИ текст за свой авторский труд на конкурсах, в публикациях или при аттестации без указания факта использования нейросети и глубокой собственной переработки. Родителей необходимо информировать о применении ИИ на родительских собраниях.

 

6. ИИ на уроке: Разрешенные сценарии по уровням образования

Минпросвещения четко разграничивает, как именно ученики могут взаимодействовать с ИИ, чтобы не допустить когнитивной деградации:

• Начальное общее образование (1–4 классы). Обучающимся запрещено самостоятельно применять сервисы ИИ. Учитель может использовать ИИ только для подготовки (генерация картинок, примеров, сказок, тифлокомментариев, виртуальных экскурсий).
• Основное общее образование (5–9 классы). Допускается использование для поиска и сбора информации, первичной систематизации, объяснения сложных понятий и проверки гипотез.
• Среднее общее образование (10–11 классы). Разрешено применение в проектной и исследовательской деятельности (анализ больших массивов данных, прогнозные модели, автоматизация расчетов, визуализация).

Абсолютный запрет. Использование ИИ недопустимо при проведении промежуточной и итоговой аттестации, а также при выполнении заданий, где требуется личная демонстрация навыков (анализ, аргументация, творчество). Педагог вправе ограничить использование ИИ, если это мешает развитию критического мышления.

 

7. Особенности работы с контентом и предметными областями

Работа с текстами и изображениями. ИИ эффективно помогает создавать конспекты, адаптировать тексты под уровень подготовки, генерировать иллюстрации к литературным произведениям или научным процессам.

 Важно: для слабовидящих обучающихся обязательно предоставление подробных текстовых описаний (тифлокомментариев) к любым изображениям и видео. Описания может создать ИИ, но учитель обязан проверить их точность и доступность.

Авторское право. Обращение к объектам авторского права для их анализа и извлечения закономерностей в педагогических целях не является нарушением. Однако любые созданные с помощью ИИ материалы следует сопровождать пометкой: «Создано с помощью ИИ» с указанием конкретной технологии.

Применение на этапах урока:

• Подмотивация: создание мини-загадки или мотивирующего вопроса.
• Актуализация: генерация блиц-опроса.
• Объяснение: подбор аналогий «на языке подростка», создание инфографики.
• Закрепление: приемы «Найди ошибку, которую допустил ИИ» или «Создай задание для соседа».

Предметная специфика:

• Филология: отработка ударений, создание примеров к правилам, иллюстраций к фразеологизмам, планов сочинений.
• Гуманитарные науки: реконструкция исторических ситуаций, сравнительный анализ карт.
• Математика и естествознание: создание однотипных примеров для отработки навыка, моделирование процессов (допустимо лишь для опасных, дорогостоящих или невоспроизводимых в школьной лаборатории экспериментов).

 

8. Требования к материалам, созданным с помощью ИИ

Любой сгенерированный конспект, презентация или тест проходят обязательную верификацию учителем. Материал должен соответствовать 5 блокам требований:

1. Нормативно-правовые. Соответствие ФГОС, ФОП, ФЗ-152 (перс. данные), ФЗ-436 (защита детей от вредной информации). Этическая корректность.
2. Содержательные. Научная достоверность (каждый факт, дата и формула проверены учителем!), актуальность, дифференциация по уровням сложности (минимальный, базовый, повышенный).
3. Методические. Наличие сценария урока, инструкций для детей с ОВЗ и советов по корректировке материала.
4. Дидактико-технологические. Интерактивность, разнообразие форм представления (текст, гипертекст, статичная и динамичная графика).
5. Оформление. Шрифт не менее 12 пт, высокий контраст, правильная визуальная иерархия, отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

По результатам оценки педагог принимает решение: использовать материал в профессиональной деятельности или осуществить его доработку.

 

Резюме

Вступившие в силу методические рекомендации официально признали искусственный интеллект не угрозой, а инструментом сохранения высокого уровня образования и укрепления технологического суверенитета РФ.

Главный посыл документа прост: ИИ высвобождает время учителя для самого важного — живого общения, воспитания и индивидуальной поддержки ребенка. Однако бремя ответственности за фактологию, этику и безопасность теперь требует от педагога новых компетенций: навыка критического анализа машинного вывода («галлюцинаций») и строгой цифровой гигиены. Школы, которые уже сейчас интегрируют изучение этих норм в свои внутренние методические объединения, получат значительное преимущество в качестве образовательного процесса.

 

Оставить заявку на обучение онлайн

https://forms.yandex.ru/cloud/6333e8ad631ac14369c08aba/

оф. сайт http://misokmv.ru/

e-mail: miso.kmv@mail.ru

группа в ВК https://vk.com/misokmv

группа в ОК https://ok.ru/profile/578959239551
канал в MAX https://max.ru/id2626045964_biz

оставить отзыв на Яндексе https://ya.cc/t/Xncyaj5daBLpQ 

оставить отзыв на 2ГИС https://clck.su/TdhzE
канал в Я.Дзен https://dzen.ru/misokmv

канал на Rutube https://rutube.ru/channel/80096325/

т. 8-928-36-40-40-2